为改变原有入园实践中存在的重形式、轻效果；重案例收集、轻教育指导的问题，本学期儿童心理教研室着重提升全组教师教育评价、干预指导的专业能力，加强双园联动、实现互利共赢，以此为最终目标，本周五10月9日，儿童心理教研室樊高英老师前往我校附属幼儿园进行调研，为本学期教研室入园实践做好铺垫。

在前期与建菊园长的沟通中，了解到由于教师们年纪尚轻、经验尚浅，目前附属园各班均存在对个别儿童无所适从的情况。因而本次调研的目的就在于了解各班这些幼儿的基本情况，并以“结对子”的方式形成“教研室教师-幼儿园教师”的教育团队，以个案跟进的形式，促进孩子们的发展。后期还会将目标投向教育评价，从幼儿心理发展的特点、各领域核心经验等角度对幼儿的发展水平、教师的教育策略进行综合评价，最终推动幼儿园更加有效、高效的教育。并在此过程中磨练教研室下学前儿童心理与发展、学前儿童行为观察与指导两个课程团队成员的专业水平，最终促进教师们专业化成长。

抵达幼儿园后，樊老师首先向建菊园长说明了来意，并简要阐述了本学期教研室成员入园实践的目标。建菊园长表示欢迎，并向樊老师介绍了幼儿园的大致情况。随后在建菊园长的带领下，樊老师先后进入了小一班、小二班、混龄班，分别向谢梦滢、杨蓉、熊成菊三位老师了解情况。随后樊老师初步确定了本学期观察、指导的个案名单。下一步将确定具体观察、指导教师名单，并组织教研室全体教师前往附属园进行第一次观察，与幼儿园教师开展共同教研。

（图1:建菊园长向樊老师介绍幼儿园的大致情况）

（图2:小一班谢梦滢老师介绍个案幼儿的主要问题）

（图3：混龄班熊成菊老师介绍班级情况）