为提升教学水平，深化课堂教学有效性研究，我校心理教研室孙丹懿老师于10月24日（周二）在我校博学楼304教室开展以“注意概述”为主体的公开课展示。课程以游戏的形式导入，并围绕“注意的特征和概念”“注意的外部表现”“注意的功能”“注意的分类”以及“复习巩固”等五个方面进行教学。授课过程中加入了许多自由讨论，教师角色扮演等，充分调动了学生的学习积极性。我校教师唐利平、艾浩、苏林峰、质量办主任孙立枫、质量办张琬婧、质量办李平等教师到场听课。

照片一：孙丹懿老师教学活动现场

照片二：孙立枫、唐利平等老师听课现场

照片三：儿童发展心理学课程组教研现场

结束当天的公开课展示后，儿童发展心理学课程组就孙丹懿老师公开课展开教研。教研活动由樊高英老师主持，课程组孙丹懿、赵东伟、艾浩、苏林峰老师，以及学校督学唐利平老师参加。老师们就案例选择，凸显有意后注意，部分题目精准性等问题进行了听课反馈。其中唐利平老师就认真对待教学，准备充分；强调以学生为中心，通过游戏、案例，与教师现场模拟等方式，帮助学生自主感知、建构知识体系。学生参与度高，互动性强等几个方面肯定了此次公开课的教学内容。但是与风趣的上课风格相对的，便是课程知识饱和度不足等问题。唐老师提出此次公开课部分教学环节安排不合理，如注意的外部表现部分，通过教师讲解、学生举例等多种方式讲解一个相对简单的知识点，需要避免为了活动而互动，选择一个例子深挖即可，避免不断出现重复的例子。此外，最后环节学生测验与巩固环节安排20分钟时间过长，建议缩减到5分钟左右。还有如注意的性质等内容，部分重点不突出，建议可以增加对比是否有注意伴随时，各种认知活动的差异。

基于上述提出的知识饱和度不足的问题，孙丹懿老师提出是因为她发现学生在课下不会及时复习，所以本次教学设计基于学情分析，因而决定适当降低教学内容的饱和度，以求达到加深学生印象的目的。对此问题樊高英老师提出，应按照课程大纲评分标准，及时督促做好学习共同体项目课后复习与课前回顾。