为结合我校学前专业群建设要求，本学期儿童心理教研室《学前儿童心理与发展》课程正式更名为《儿童发展心理学》。同时，课程教学目标也将从前期的重点聚焦3-6岁学前儿童心理发展，拓展了解0-3岁早期儿童心理发展与特殊儿童心理发展，改为全面关注0-6岁全阶段儿童心理发展。伴随这样的改变，课程组将针对教学目标、教学内容、知识要点、课后测验等多项内容，分模块、分批次进行教学研讨。此外，配合师范专业认证工作，还将于本学期进一步细化课程评价标准体系。

按照以上工作思路，9月16日10:20-11:40冯光丽、樊高英两位老师先行就课程整体框架进行讨论，重点聚焦心理概述模块教学内容调整。在此基础上，本周四9月23日10:10-12:00，冯光丽、赵苛苛、龚泽西、艾浩、孙丹懿、樊高英六位老师共同于积学楼3楼教师休息室开展了第一次集体教学改革研讨。

为了确保本次教研高效完成，樊高英老师前期购买了多本相关教材，并提前向老师们提供了用于研讨的资料，明确教研目标与内容。此外，考虑本学期新进教师多，对混合式教学模式、学习通使用方法了解不足。同时，新生班教学压力大等问题，樊老师建立了学习通“儿童发展心理学”课程团队。后续将把教研修改后的教学资源逐一上传至该课程，以实现团队统一教学平台。

本次教研中樊老师首先对课程改革原由、方向与基本思路再一次向各位老师进行了说明，并向本学期初次加入该课程的老师介绍了现阶段课程建设基本情况与学习通使用要点。接着老师们在研讨资料的基础上，就教学计划、评价标准、学习共同体合约、教学流程等内容进行了修改。其次，重点分模块对心理概述、注意两部分的教学目标、知识要点、课后测验进行了修订调整，融入了冯光丽老师提供的部分课程资源。后续将由樊高英老师将该部分修改好的教学资源与试题录入课程平台，以便老师们共同教学使用。

图为老师们针对教学内容进行研讨

樊高英撰写                          报儿童心理教研室、学前与特教系