为进一步推进学校“双高”建设工作，加强系部教育教学改革，通过每月开展公开课，以公开课为载体进行教研，向教师提供展示与成长的平台，促进专任教师们互相学习，共同进步。2021年3月30号早上8点40分，学前教育与特殊教育系开展2020—2021学年第二学期的第一期教学公开课，本次公开课由樊高英老师承担授课，课程名称为《学前儿童心理学》。

首先，樊高英老师带领同学们回顾上节课的知识点，再通过一个小活动揭开本节课要学习的新内容——“思维”。接下来，樊老师通过呈现学习目标帮助学生明确本节课程重难点，通过知识回顾与迁移帮助学生搭建新旧知识间的联系，通过课堂思考帮助学生将理论知识迁移到实际生活中去，通过课堂小结帮助学生梳理新的知识框架。整个课堂环环紧扣，樊老师以丰富的教学经验和严密的课堂逻辑使得这次教学公开课以较高的质量圆满完成。

       （照片一：樊高英老师带领学生回顾前文知识点）

          （照片二：班级学生在进行课前活动）

课后，樊老师与参与听课的老师们就地进行了课后教研。各位老师进行积极讨论，或为樊老师提出精进课程的建议，或请樊老师解答自己的困惑。

学特系专任教师荣莹老师重点指出整个课堂的逻辑非常严密，每一位专任教师都应在教学过程中重视知识间的逻辑联系。李冬梅老师表示作为一个非心理学专业的教师，她也能通过樊老师的讲授理清本课重难点，并清楚的理解思维的具体概念，樊老师对于知识点的讲授深入浅出，让自己受益良多。王劲松老师同为《学前儿童心理学》的任课教师，在肯定樊老师课堂细节的同时，也和樊老师探讨了一下课堂知识点的讲解顺序是否可以进行适当的调换以帮助学生更好的理解。学特系副主任赵俊老师表示，樊老师对于课程内容的呈现和与学生互动的方式无可挑剔，但对于学生的自主活动的空间是否可以适当再放大一些，更有利于激发学生的积极性。

       （照片三：樊高英老师就老师提出的困惑进行说明）

           （照片四：李冬梅老师在课后教研中发言）

          （照片五：赵俊老师在课后教研中提出建议）

 学特系通过每月开展公开课，以公开课为载体的方式进行教研，既为授课教师提供了展示与成长的平台，又保证了教研活动的有效性和实用性，是促进专任教师们互相学习，共同进步的有效手段。