2020年4月29日下午2点，学特系教育活动教研室负责人郑莹莹与5位教育活动学科负责人曾荣、张勇、刘颖、曲亚静、胡云运用钉钉平台开展网络教研。本次教研主要研讨三个内容：1.上周开始线上课程的学科组分享线上教学情况，提出问题与困惑；2.各学科分享线上线下混合教学模式的初步改革思考；3.商议教案撰写的统一格式。

        首先，刚上线的幼儿科学教育与幼儿数学教育的授课老师分享了线上教学情况。在借鉴其它教师经验的前提下，承担科学教育的曾荣老师少走了许多弯路，从第一堂课的手忙脚乱——学习通到钉钉的各种切换，到第二堂课学习通同步课堂的课堂直播与各类活动的及时发布，能够非常顺利并灵活地进行网络授课。承担数学教育的张勇老师，充分利用学习通平台上传视频资料的功能，录制多个课程微课，让学生可以快速地课前课后找到相关的知识点，进行难点问题的自学，在课堂上对学生的共性和个性问题进行答疑，授课模式受到学生的好评。在顺利进行网络教学的情况下，两位老师都提出“如何有效监控学生在80分钟的时间内高效参与课堂”和“在线学习情况计入成绩的网络后台统计”的问题，郑莹莹和刘颖老师根据自己的经验，给出了个人的一些建议。

        接下来，各学科分享了线上线下混合教学模式的初步改革思考。大家一致认为因新冠肺炎疫情而进行的网络授课，让我们体验到了更多线上教学的优势，如，平台的各种任务发布让师生互动、生生互动的机会和实效更高了，课程资源的形式更丰富了，课堂的时间不在局限于80分钟了，等等。如何在疫情结束后的线下课堂教学中，充分利用线上平台优势，需要教师合力建设平台资源，让线上教学成为高效达成教学目标的手段之一。

        最后，大家围绕郑莹莹老师提供的教案框架和范例进行了热烈讨论，统一了学生拟写教案的基本框架，明确了详案中活动过程表述的要求，同时在共性中保留个性，各领域在细节方面可以有自己的特色。